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　　疫情防控期间，经管学院师生们通过屏幕连接时空，享受着“云端相约”的美好时光，乐学向学，共同拥抱教学变革，共同建设空中课堂。

　　经管学院党政班子多次召开在线会议进行部署，商讨确定学院线上教学实施方案，选拔技术好的教师兼做顾问，解答教师们搭建网课、教学运行过程中的各项问题；各系、各教研室积极开展线上教研活动，学院教师们更是积极落实、层层推进线上教学要求，用“教书育人”的态度，借助互联网的力量，把每一位学生都连在线上、连在空中课堂。

　　思辨与思变，让思想飞翔——记“市场营销学”在线课程

　　社会科学的大学教师，除了讲授课本知识之外，利记体育,利记体育app需要做的是对学生进行思想引导、思辨训练与表达能力培养。

　　基于上述教学宗旨，工商管理系张义老师开始了“市场营销学”在线讨论的探索。张老师提前上传了每节课录制的40-60分钟课程视频，学生看完视频后就进入讨论环节。讨论话题是上课前几天设置在超星学习通讨论区的，话题大部分都是思维方式、知识获得及表达能力的融合。例如利记体育,利记体育app“思想方式与知识获得融合”的话题，内容涉及一线员工建设性违规行为、“产消者”职业使命感、消费者媚外主义等等；又如利记体育,利记体育app“知识获得与表达能力融合”的话题，包含粢饭团营销策划案、QB house理发店的不同定位、一点点奶茶营销策略等等。

　　以“一线员工建设性违规行为”讨论话题为例。该话题主要讨论一线工作人员在面临情与法的悖论时，他们的心理决策机制及组织相应的改进策略。为了与同学们讨论这个话题，张老师设计了新冠疫情场景和企业一线营销场景。疫情场景是北京顺义一小区社区工作人员的行为悖论：让湖北籍的返城住户进入小区会违规，不让他进入小区可能不近人情（他春节呆在江苏，未去过湖北）；企业营销场景：一线员工面临顾客的额外诉求，答应则违规，不答应可能不近人情。张老师设置的讨论题目是：什么因素促使人产生这种行为？这种行为对组织有什么影响？

　　师生讨论的结果超人意料的广泛而深入！全班40位同学，1位老师，参与率100%，共产生73条评论，21142个汉字。平均每人评论1.78条，每条290个汉字，平均每人评论516个汉字！

　　上完张义老师的第一堂线上“市场营销学”课程，19级中加班的谭刘强同学反馈道：“张老师的‘市场营销学’是一门涉及社会心理学、哲学、管理学、营销学等多领域的课程，授课内容融合贯通、理性辨证，这种课堂内容和讨论的深度一直是我高中时渴求的大学课堂。”

　　课后，张老师也深有感触：“以前在教室里上课，也采用案例讨论的形式。但这次讨论结果显示：不管是讨论的广度还是深度，线上讨论都比线下讨论表现更好！不得不说，我们的大学生，有部分还是羞于在人前表达的。而讨论转入线上，正好给了这部分学生一个很好的舞台。在线讨论的课堂，这里没有声音、没有图像、没有肢体语言，但这里到处都是思想的碰撞。”

　　惟其适应  方显其能力 ——记“基础会计学”和“财务管理”在线课程

　　变化是永恒的，不变是暂时的。在一场突出其来的“新冠肺炎”疫情侵袭之下，会计系戴佳君老师和同学们开启了“云端相伴”的教学体验。在这里，分享两位学习者的心得体会。

　　“基础会计学”朱苗苗说，3月4日一早，早早起了床，元气满满地坐在电脑旁，准备好课本和笔记本，等待上课。课上，我们通过观看老师亲自录的视频和提供的PPT，之后伴随着师生之间的互动，课程暂告一段落，同学们听完都觉得意犹未尽，豁然开朗。在严重的疫情期间，虽然我们没能去教室上课，但是我觉得，线上教学别有一番滋味!首先，线上教学可以提高学习的积极性，培养学生积极发言的主动性，同时还可以增进师生之间的关系。比如说，那些在教室不敢提问或者不敢举手发言的同学，通过线上模式，同学们一个个都变得积极主动起来，让学生可以活跃在课堂中，提出自己的看法，让课堂变得更加生动有趣。虽然见不到老师，但是隔着屏幕的教学，仿佛距离更近了些，通过师生在网上的互动交流，一定程度上可以互相了解，增进彼此之间的师生情。其次，学习模式不再变得死板，适合不同类型的学生，因人而异。比如，理解能力较强的学生可以通过加快倍速，节省时间，提高学习效率。而那些理解能力比较弱学习进度较慢的同学，他们可以选择回放，针对自己薄弱的学科，去有针对性的学习。但是，每一样新事物的发展都有其两面性，当然线上教学也会碰到一些问题。线上教学不比在教室，失去了老师的监督，有些同学就会变得散漫，这时候就要考验一个人的自觉主动性了。

　　“财务管理”钱奕彤同学说，财务管理这门课程由戴佳君老师执教，在网课正式开始之前，戴老师就有关网课学习方式向我们提前做了一些测试，很好地解决了正式上课时APP拥堵的问题。根据教学安排，戴老师会提前在APP上放上教学视频、教学PPT、一些优质录播课资源和有关学术书籍的分享，不仅能让我们学生能够深刻、透彻的理解教材内容，也能对一些深层次的知识有所了解和涉猎。另外，网课学习能调动我们学习的积极性，增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，使我们能够能加合理主动地安排我们的学习时间，也可以通过在线交流及时有效地解决我们在学习中出现的问题，这与传统课堂比起来有所不同。线上教学不受空间地点的约束，实现在家上课，也十分快捷；如对部分课程内容不理解，也可以通过回放的方式，反复观看，查漏补缺，不会出现传统课堂中错过一些知识点的情况，也可以更方便与我们做一些笔记，有助于我们自由安排时间，将利记体育,利记体育app的精力投入到自己的弱科。在课后，戴老师也会在学生群中通过分享一些日常书籍、优秀作业等方式，促进老师与学生之间的沟通，相较于之前在利记体育,利记体育app里授课方式，我觉得通过一周的网络学习，我们与老师之间的距离正在逐渐拉近。

　　完成一周的线上教学后，戴佳君老师反馈说：“从将近100位学生提供的课堂知识整理的笔记以及课后作业的完成情况来看，学习活动基本能正常进行，达到了基本的学习效果，在此基础上也彰显了一些线上教学的互动优势。当然，随着教学内容的延展，课程的知识点会利记体育,利记体育app彰显其复杂性，对于问题的处理能力如何能得到加强，还需老师与学生们共克时艰，方能在复杂多变的环境中体现教学者与受教育者的勇气与坚毅。”

　　危机中的创新与行动——记“会展场馆经营与管理”和“创业理论与实践”在线课程

　　本学期，工商管理系王晶老师承担三个班的两门课程——“会展场馆经营与管理”“创业理论与实践”。为了达到预期的教学效果，王晶做了充分的课程准备，并积极将课程思政元素融入到课程设计中。

　　结合两门课程的特点，王老师要求同学们在上课前先预习阅读教师的PPT及案例文字资料；线上课堂除了组织同学们观看40-50分钟的理论课PPT录屏外，还准备在每门课程中开展3-4次案例讨论及3次话题设置与讨论。目前设置的讨论话题包括：新冠疫情给会展场馆运营管理带来哪些启发？除了教材中提到的会展场馆具有办展、开会、举办赛事等功能外，你认为会展场馆还可以用来做什么呢？新冠疫情改变企业运行方式，你能想到哪些商业机会；横向比较全球对疫情的治疗和防控工作，分析在我国创业的外部环境；青年创业者为什么会失败？创业能教能学吗，结合案例讨论精益创业的要点。

　　王晶说：“教学形式从线下转向线上，是对传统授课方式的全新挑战。实施前，师生们都很忐忑。作为任课教师，线上教学一定要提前做好组织工作，一是充分利用现代教学技术，录屏+资料+讨论区互动+微信消息跟踪互动全方位启动；二是有资料包括讨论话题最晚上课前一天上传好，上课的流程和注意事项在学生微信课程群通知两次，前一天晚上一次，第二天早上一次，上课前15分钟提醒同学们做好准备；三是课上紧盯签到，收看录屏和阅读资料，理论学习结束提醒同学去讨论区答题；四是老师在讨论区及时回复互动，互动跟不上，课后继续挑出代表性问题回答，并做出总结评论。”

　　线上授课真正开始时，师生都很快适应了这种新形势。在讨论阶段，每位同学都可以随时发言交流，发言有建设性或者得到认可还能够看到同学们的点赞。赞赏的及时性、可见性提高了同学们的自信心，激励他们更加积极的发言。参与的同学多了，也提高了课堂教学的公平性。王老师的线上第一课，讨论话题得到了同学们积极响应，大家讨论活跃热烈，有30位同学留言，留言质量远远超出了授课教师的预期。另外2个讨论话题的参与度也超过了70%。课后与同学们交流，总体上大家都表示授课流畅、不卡顿，录屏清晰，话题有意义。

　　借力网络新模式  拓展传统课堂——记“外贸函电”线上教学

　　“外贸函电”课程是一个实用性、更新快的专业核心课程，应用经济系刘湲老师在正式开课前完成了多次模拟演练，所有学生分别在超星和腾讯会议2个平台完成注册和试用操作。相比较传统的教学模式，借力网络新模式拓展传统课堂。

　　课前预习效果好，教学内容针对性增强。该课程是英语语言沟通和外贸实务有机结合的应用性很强的课程，要求学生课前对外贸进出口环节相关的专业术语和专业表述方式非常熟悉，学生的充分预习是上好课程的保证。利用超星平台的一些功能，比如讨论、作业、资料，教师将课前案例思考题、相关课程教案和参考资料发给学生。利用通知功能，在正式上课前规定学生提交课前案例的时间，对学生提交的讨论题仔细审阅，发现问题并整理成为本课程教学内容，同时很好地帮助教师评判学生预习的效果。

　　课中仿真传统教学模式，优化师生互动。利用腾讯会议软件，讲授外贸进出口业务当中往来信函的写作技巧，较好实现了老师直播上课的效果；学生对照课件和教材，聆听老师的解读，老师则可以通过提问的方式判断在线学生的学习效果，学生的疑问可以及时回答，互动性不亚于传统课堂。

　　课后作业和自我学习的能力培养。超星平台有试题库和作业功能，而且本课程所有的课件教师可以开放发送给学生，学有余力的学生可以自学后面的章节，提前完成一些思考练习题。同时，学生有较充裕的时间比较网络相关优秀的教学资源，对老师的教学能力提出更高要求。

　　17级国贸班同学们也积极分享线上学习体验。银航同学说：期待已久的《外贸函电》终于开课了，超爱这门课的老师，虽然全是英文，难度不小，但老师总会在开课前提前半个小时开通直播，给我们讲解疑难排除问题，每个知识点都会讲的非常详细，又非常体贴地一句一句地翻译专有词句，这对于我们对这门课的学习起到了很大的帮助。

　　古丽米热·吾买尔同学说：老师并没有因为网课而放松课堂的教学内容和与同学之间的互动，甚至于老师在第一堂课还是给我们很耐心的讲解导论，老师的三两句话便拎出了书的基本结构，这让我依旧体会到了老师的强大。为了能及时的了解到同学的掌握情况，老师在上课的时候结合问卷、测试、群聊等方式…使我们在课堂上消化了大部分的知识，时不时还会幽默的与我们讨论，或许这就是良师益友。

文：经管学院