6月26日，城建学院召开了过程考核课程总结及交流会。会上，实施过程考核课程的教师逐一进行汇报，详细介绍了各门课程的考核方式、考核频次、考核目的、考核效果以及存在的问题等，大家一直认为采用过程考核后，考核手段多样化，以学生的综合评价为准，不仅注重理论知识的考核，更增加了各种能力的考核，增强了学生学习的主动性与积极性，深化理解、掌握、应用所学知识。但由于考核形式和考核内容的增加，加大了教师的工作量，同时也增加了学生的学习任务，冲击到其他未实施过程考核的课程学习。
　　学院教学委员会进行评审后，指出基于过程的多元化考核模式是一个连续、动态、多元化的课程考核模式，考核评估过程是一个师生共同参与、连续评价，不断反馈的过程。通过不断完善过程考核等教学手段的改革，规范课程教学，扎实推进城建学院“以能力模块为基础，以岗位需求为导向，以多元化人才培养为特征的建筑业现代职业教学体系”的教学改革。